Linda de Márquez, representante de la iniciativa Por la familia venezolana, colgó en Instagram un video el 9 de junio de 2023, dirigido a todos los padres y representantes para alertar que en Venezuela se está aplicando un programa de educación sexual integral que promueve la ideología de género y que considera “perverso”.

En el llamado a los padres, Márquez señala que desde 2018 el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa) –una agencia de salud, derechos sexuales y reproductivos y juventud–  impulsa a nivel mundial un programa educativo de sexualidad integral (EIS por sus siglas en inglés), que se imparte en Venezuela. "Esto es perverso y ya está en nuestro sistema educativo y yo quiero despertar la conciencia de todos los papás", señala en el audiovisual.

Además, Márquez dice lo siguiente:

“Esto no se trata de ninguna religión. Esto se trata de que somos padres y vamos a defender a nuestros hijos y necesitamos erradicar de Venezuela esta cosa que se llama educación sexual integral. Necesitamos que los padres hablen con sus hijos. Nosotros necesitamos identificar en qué colegio, porque la buena noticia es que no todos los docentes ni todos los directores de colegio y de liceo se han prestado para esto. Pero sí está pasando, si está pasando que le están hablando. Fíjese, en preescolar hablan de los juegos de roles de género, donde está el rincón de la identidad, donde tienen cosas, atuendos femeninos y masculinos para que los niños se prueben a ver cómo se sienten mejor si como niños o como niñas. Y esto no puede ser, esto la Lopnna lo tipifica como delito, no puede ser. Eso es abuso infantil y no lo podemos permitir. Esto es un llamado a la conciencia de todos”.

¿Qué hay de cierto o falso en la información que ofrece Linda Márquez? 

En los contenidos de Naciones Unidas, revisados por EsPaja, que se aplican en Venezuela no se habla de ideología de género, sino de identidad de género.

Ciertamente, el Ministerio de Educación elaboró el documento Orientaciones Pedagógicas para la Educación Integral de la Sexualidad en el subsistema de Educación Básica, siguiendo los lineamientos de la Unfpa.

En la primera parte del video, Linda Márquez muestra un material que habla del reconocimiento y valoración de los diferentes tipos de familia y de juego de roles en el nivel maternal y preescolar. 

EsPaja revisó el documento Orientaciones Pedagógicas para la Educación Integral de la Sexualidad en el subsistema de Educación Básica y tal como se aprecia en la captura de imagen, es cierto que el documento de EIS menciona el juego de roles y varios tipos de familia, pero es falso que se refiera, en algún momento, a un "rincón de la identidad", como lo dice Linda Márquez.
 

Una resolución local para regular el EIS

"El programa de formación se basa en las Orientaciones Curriculares en EIS y emplea las metodologías de Programas Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) y de Proyectos de Aula (PA), y promueve el fortalecimiento de la EIS en las redes escolares municipales", se lee en el sitio oficial de Unfpa Venezuela.

Como parte del Plan Nacional de Prevención y Reducción del Embarazo a Temprana Edad y en la Adolescencia (Preta), promovido por la Vicepresidencia para el Desarrollo Social y Territorial, el Ministerio de Educación –con apoyo técnico del Fondo de Población de las Naciones Unidas en Venezuela, inició en noviembre de 2018 el programa de capacitaciones de docentes formadores en Educación Integral de la Sexualidad (EIS), con participación de representantes de los 24 estados del país.  

Desde el 5 de febrero de 2021 está vigente en Venezuela la resolución DM/N°004 del Ministerio de Educación (Gaceta Oficial 42.063), con la que se busca regular los procesos para incorporar la orientación de la Educación Integral de la Sexualidad en el Subsistema de Educación Básica en el marco del Plan Nacional de Prevención y Reducción del Embarazo a Temprana Edad y en la Adolescencia (Preta), así como los programas educativos pertinentes a la formación de las niñas, los niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, como una estrategia de vida y salud que proteja sus derechos como parte esencial de su proyecto de vida.

La resolución, en su artículo 3, define la salud sexual integral como el "proceso educativo que permite enseñar y aprender los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad, para preparar a los niños, niñas y adolescentes, jóvenes, adultos con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los empoderen para desarrollar su personalidad con bienestar y dignidad, atendiendo con propiedad sus relaciones sociales y sexuales, así como mantener una actitud respetuosa de las diversidades y ejerciendo sus derechos sexuales y derechos reproductivos a lo largo de la vida".

La resolución "se aplica en las instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadales, Municipales, y de los Entes descentralizados, y a las instituciones educativas privadas del territorio nacional con las transversalización de la Educación Integral de la Sexualidad (EIS) a todas las áreas de formación pedagógica en todos los Niveles y Modalidades del Subsistema de Educación Básica", señala el artículo 4.

Consultado por EsPaja, Carlos Trapani, coordinador general de Cecodap, organización que trabaja en la promoción y defensa de los derechos humanos de la niñez y adolescencia, dijo que "es una propuesta muy general y no hay enfoque para trabajar temas de género y menos aún de diversidad".

Aunque existe la resolución ministerial con las orientaciones para la incorporación de la Educación Integral de la Sexualidad en el Subsistema de Educación Básica, "no creo que en todas las escuelas haya un programa de educación integral. Depende mucho de la escuela y los enfoques que le den", comenta Trapani.

De acuerdo con la información que maneja Cecodap, Trapani señala que "no se está dando el abordaje de ideología de género. Es un tema que está muy lejos de que sea analizado en las escuelas, de ser estudiado con los estudiantes".

Una publicación del 7 de julio, del portal TalCual, señala que la educación sexual integral dejó de ser una prioridad en las escuelas y habría salido del pénsum escolar.

Para precisar aspectos mencionados en el video, EsPaja contactó a su autora Linda Márquez, pero no obtuvimos respuesta.